Para anticiparnos a posibles problemas de visión y evitarle inconvenientes a nuestro hijo, los especialistas de la visión a través de la Fundacion Salud Visual recomiendan a los padres que realicen al menos una revisión anual de la visión de sus hijos, y que estén atentos a posibles sintomas como escozor, lagrimeo, dolores de cabeza, conducta negativa en la escuela o una mala postura del cuerpo o de la cabeza.
No queremos ni un solo fracaso escolar por un problema de visión. Ver bién NO ES SÓLO ver las letras que hay de lejos. Ver bien es un conjunto de habilidades que influyen, si no son correctas, en el rendimiento escolar.
Existen problemas visuales que desde edades tempranas inciden directamente en la atención visual, provocando en los niños Fracaso Escolar “evitable”. Las revisiones oftalmológicas en los niños nos ayudan a prevenirlas y tratarlas, y de esta forma mejorar el rendimiento escolar de los más pequeños.
La visión se desarrolla desde el momento del nacimiento y hasta aproximadamente los 8 años de edad. Los controles visuales en edades tempranas de la vida nos permiten detectar precozmente las alteraciones visuales, que podrían ser causa de un fracaso escolar o de una deficiencia visual permanente.
Muchas veces son los profesores y educadores los que primero reparan en que el niño tiene un comportamiento inusual y se dan cuenta de síntomas, ya que es en la edad escolar (3-5 años) donde los niños con dificultades visuales pueden mostrar síntomas que podrían estar causados por la falta de visión incluso derivando en un mal comportamiento en el aula.
Alguno de los síntomas que pueden alertarnos:
- Acercarse al televisor o aproximarse los objetos para verlos bien
- Desviación de un ojo.
- Parpadear o guiñar frecuentemente los ojos.
- Torcer la cabeza o cerrar un ojo cuando se fijan en algo.
- Frotarse los ojos con frecuencia.
- Salirse de los espacios al colorear.
- Mostrar escasa atención a las tareas
- Quejas frecuentes de dolores de cabeza
Qvision cuenta con un equipo de Oftalmólogos pediatricos y Optometristas especializados para ayudarles
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BIBLIOGRAFIA:
- Desarrollo de escuelas inclusivas: ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Narcea. Madrid. Ainscow, M. (2001)
- “Power, pedagogic voices and pupil talk: the implications for pupil consultation as transformative practice”, en Moore, R.; Arnot, M.; Beck, J. y Daniels, H. (Eds.). Knowledge, power and social change. Routledge. London. Arnot, M. y Reay, D. (2006)
- http://www.monografias.com/trabajos46/falta-atencion-padres/falta-atencion-padres.shtml
