La lectura es clave en el rendimiento académico del niño. Como sabemos, es la puerta a la información, cultura, ficción, fantasía… En la iniciación a la lectura debemos intentar que las condiciones visuales sean adecuadas. Numerosos estudios relacionan la influencia de éstas en la fluidez lectora.
Esta semana os comento el siguiente artículo, “Reading Fluency in School-Aged Children with Bilateral Astigmatism”, publicado en el Optometry and Vision Science, donde mide la fluidez lectora en niños en edad escolar que presentan astigmatismo bilateral (en ambos ojos).
Se evaluó un grupo de estudiantes de tercer a octavo grado (de 8 a 14 años) astigmáticos bilaterales: 130 de ellos sin o con bajo astigmatismo, 67 con astigmatismo moderado y 76 astígmatas altos. Se les puntuó la fluidez lectora oral mediante una versión modificada del test “Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills” (DIBELS). Esta prueba se les repitió a los astígmatas moderados y altos con y sin gafas correctoras.
El resultado del test obtuvo menor puntuación en los astigmatismos no corregidos que en aquellos sin o con bajo astigmatismo / (p = 0,011). Aunque no difirió significativamente entre los no astigmatismos y bajos astigmatismos corregidos (p = 0,10). Sin embargo la puntuación fue mayor significativamente con la corrección con gafas en altos astigmatismos (p = 0,001; mejoría media, 6,55 palabras por minuto), pero no así en astigmatismos moderados (p = 0,193; mejoría media, 1,87 palabras por minuto)..
El estudio concluye que la fluidez lectora mejoró con la corrección de la gafa en astigmatismos altos aunque no en los moderados. Por tanto, estos datos apoyan la recomendación de uso de la gafa para la corrección de astigmatismos altos en los escolares, dada su influencia en la lectura.
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Harvey EM, Miller JM, Twelker JD, Davis AL. “Reading Fluency in School-Aged Children with Bilateral Astigmatism”. Optometry and Vision Science. 2016 Feb;93(2):118-25. doi: 10.1097/OPX.0000000000000779.
